No início dos anos 2000, foram criados, no Brasil, cursos de graduação voltados à formação de profissionais capacitados e com habilidades para propor planos, programas e projetos, elaborar diagnósticos e avaliar políticas públicas a partir de um ensino multidisciplinar. Uma dessas experiências é o bacharelado em Gestão de Políticas Públicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, iniciado em 2009. O objetivo deste artigo é analisar as estratégias de ensino e as inovações presentes no curso de Gestão de Políticas Públicas da UFRN, tendo como foco a disciplina de Ateliê de Gestão de Políticas Públicas VI ministrada em 2017.1. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com discentes que cursaram o componente curricular. Ao final, foi possível compreender que os alunos consideram a inovação da disciplina de Ateliê VI como positiva. Entretanto, diante da inserção do gestor público como um terceiro ator, foram apresentadas sugestões para o aprimoramento da metodologia.